Hicham Ait Mansour is the Director of the National Body for Evaluation at the Higher Council for Education, Training, and Scientific Research (April 2023), and former Deputy Director of this Body from July 2021 to 2023.
He is Professor of Sociology at Mohammed V University in Rabat (Morocco). His main areas of research are social policy analysis, social protection, political participation of youth, migration as well as knowledge production in the social sciences in the Arab World. He is an Associate member of the Arab Council of Social Science based in Beirut (Lebanon) and the Social Policy in MENA Network based in the University of Birmingham (UK).
He holds a PhD in Sociology from Mohammed V University in Rabat, as well as a Master’s in «Policy Research» from the University of Bristol, in the United Kingdom. He was also a Visiting Researcher at the City University of New York in 2013-2014.
Abstract
Abstract Title
Assessment Potential in Transforming Education Systems: The National Body for Evaluation within the Higher Council for Education, Training and Scientific Research
L’Instance Nationale d’Évaluation auprès du Conseil Supérieur de l’Éducation, de la Formation et de la Recherche Scientifique est chargée d’évaluer le système d’éducation, de formation et de recherche scientifique. La loi n°105.12 régissant les missions du Conseil lui confie l’appréciation de la performance pédagogique et financière des politiques et des programmes publics en matière d’éducation, d’enseignement supérieur, de recherche scientifique et de formation professionnelle, à la lumière des objectifs qui leur sont assignés, et ce en se référant aux normes internationales en vigueur. Ces évaluations sont menées de manière globale couvrant l’ensemble du système, sectorielles et thématiques.
La présente intervention est scindée en deux parties. La première expose les missions, les structures et la production de l’INE-CSEFRS tandis que la seconde esquisse quelques pistes relatives au rôle de l’évaluation dans la transformation des systèmes éducatifs. Plus particulièrement, l’évaluation ici se distingue nettement des autres formes d’appréciation telles que l’audit, l’inspection ou le contrôle.
Elle constitue avant tout un moyen de production de connaissances sur le système éducatif, visant à inspirer sa transformation continue à la lumière des transformations et mutations que connaissent la société et le monde de manière générale.
L’évaluation est également conçue dans cette perspective en tant qu’outil d’apprentissage institutionnel, destiné à fonder le débat autour de l’école sur des bases scientifiques. Enfin, l’évaluation peut et doit servir d’instrument d’équité en mettant en évidence les obstacles sectoriels et systémiques, afin d’inscrire l’école et son environnement dans l’édification d’une société juste et équitable