يشغل البروفيسور سامويل باري منصب أستاذ الكيمياء البيئية بجامعة جوزيف كي زيربو، وهو حاصل على دكتوراه في الكيمياء الإشعاعية من جامعة محمد الخامس بالرباط، المملكة المغربية، سنة 2006.
واصل مساره الأكاديمي عبر برامج ما بعد الدكتوراه في الجامعة التقنية في براونشفايغ بألمانيا سنة 2009، وفي الجامعة السويدية للعلوم الزراعية (SLU) سنة 2010.
في الفترة ما بين 2015 و2016، شغل منصب المنسق الإقليمي لإفريقيا جنوب الصحراء في شبكة “التميز من خلال الحوار: الإدارة المستدامة للمياه في الدول النامية (EXCEED)”، الممولة من هيئة التبادل الأكاديمي الألمانية (DAAD).
ومنذ ديسمبر 2022، يتولى البروفيسور باري مهام الأمين العام لوزارة التعليم العالي والبحث والابتكار في بوركينا فاسو.
كما شغل سابقا منصب الأمين العام المساعد بوزارة البيئة والطاقة والمياه والصرف الصحي، وكان نائب رئيس جامعة توماس سانكارا مكلفا بالتعليم والابتكار البيداغوجي (من فبراير 2019 إلى مايو 2022).
ومن عام 2014 إلى 2024، مثّل بوركينا فاسو في اتفاقية فيينا وبروتوكول مونتريال بصفته نقطة الاتصال الوطنية ومنسق المكتب الوطني للأوزون.
ويشغل حاليا منصب رئيس مجلس إدارة المدرسة العليا للأساتذة في بوركينا فاسو، كما نال السيد باري عدة أوسمة.
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التوجهات الجديدة للتعليم العالي في بوركينا فاسو: ما مساهمة الخريطة الجامعية في تعليم داخلي ذي جودة
Le haut Conseil national de la recherche scientifique et de l’innovation (HCNRSI) a été créé par décret présidentiel n°2016-198, le 23 octobre 2016. Il est placé sous la tutelle du ministère de l’Enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation qui assure la vice-présidence et présidé par son Excellence Monsieur le Premier Ministre. Le HCNRSI est chargé de donner entre autres, un avis motivé sur tous les grands choix de la politique scientifique, technologique et de l’innovation et le suivi de la politique nationale en la matière.
Au Burkina Faso un diagnostic au niveau de l’enseignement supérieur a révélé un pourcentage de plus en plus élevé d’étudiants inscrits dans les filières littéraires au détriment des filières scientifiques. Ces données interpellent les décideurs à revoir la vision et la politique en matière d’enseignement supérieur car la contribution des filières scientifiques reste déterminante dans le développement de tout pays. Ce diagnostic a permis l’élaboration d’un référentiel de formations prioritaires et la carte universitaire pour la mise en œuvre de ces formations.
Le rôle de la carte universitaire dans l’adaptation de l’éducation aux besoins socio-économiques du Burkina Faso s’avère donc crucial. Elle permet de rationaliser et d’optimiser les offres de formation en les alignant sur les besoins sociaux économiques nationaux, sur les réalités du marché de l’emploi et les défis de développement du pays.
Le Burkina Faso possède de nombreuses potentialités naturelles, économiques et touristiques diverses dont la carte universitaire tient compte dans les offres de formation. En effet, elle répertorie les besoins en formation du pays en favorisant le développement de filières répondant aux secteurs prioritaires de l’économie burkinabè notamment l’agriculture, l’élevage, l’ingénierie, la santé, le tourisme, les mines etc. Elle contribue donc directement au développement socio-économique en orientant les investissements vers des domaines à fort potentiel.
Cette réforme sera globale et concernera tous les ordres d’enseignement au Burkina Faso.
Mots-clés : HCNRSI, Diagnostic, enseignement supérieur, formations prioritaires, carte universitaire.

