الأستاذ تشارلز دومينيك كيـهامبا هو أكاديمي بارز وقيادي في مجال ضمان الجودة في التعليم العالي. يشغل حاليا منصب الأمين التنفيذي للجنة الجامعات في تنزانيا (TCU) منذ يناير 2018. وفي مارس 2024، تم انتخابه رئيسا لشبكة ضمان الجودة الإفريقية (AfriQAN)، مما يعكس خبرته وتأثيره في تعزيز معايير التعليم عبر إفريقيا. كما يشغل منصب رئيس لجنة ضمان الجودة في المجلس الجامعي المشترك لشرق إفريقيا (IUCEA). وفي عام 2020، ترأس اللجنة الفنية للشهادات والاعتماد في مجموعة تنمية إفريقيا الجنوبية (SADC) .
يتولى الأستاذ كيـهامبا العديد من المناصب القيادية المهمة، بما في ذلك رئاسة الجمعية الكيميائية التنزانية (TCS)، وعضوية مجلس إدارة لجنة تنزانيا للعلوم والتكنولوجيا (COSTECH)، وعضوية مجلس إدارة منح مذكرة مـواليمو نيريري في بنك تنزانيا. وتبرز هذه المناصب مساهماته الكبيرة في مجالات التعليم والبحث العلمي والعلوم داخل تنزانيا وخارجها.
يمتلك الأستاذ كيـهامبا خبرة واسعة في مجال ضمان الجودة في التعليم العالي، خصوصا من خلال أدواره القيادية ومساهماته في التطوير المؤسساتي والأكاديمي. وقد لعب دورا محوريا في صياغة وتنفيذ السياسات الهادفة إلى الحفاظ على المعايير الأكاديمية وتحسينها، بما في ذلك عمليات التدقيق المؤسسي للجودة، واعتماد البرامج الأكاديمية، وضمان الامتثال للمعايير الوطنية والدولية، وتطوير ومراجعة معايير الاعتماد وإنشاء أطر ضمان الجودة التي توجه الجامعات التنزانية.
وقبل انضمامه إلى لجنة الجامعات في يناير 2018، عمل الأستاذ كيـهامبا في جامعة أردهي (ARU) في تنزانيا كأستاذ مشارك في كلية علوم وتكنولوجيا البيئة، حيث شغل أيضا مناصب إدارية مختلفة، من بينها عميد الكلية ومدير برامج البكالوريوس، كما ترأس أمانة مجلس الجامعة، مما يعكس التزامه بالحكم الأكاديمي والتميز.
وخلال مسيرته الأكاديمية، قدم الأستاذ كيـهامبا إسهامات بارزة في مجالات التعليم والبحث، حيث أشرف على تدريب أكثر من 20 طالب ماجستير ودكتوراه. كما أن مشاركاته وعروضه في العديد من المنتديات الوطنية والدولية حول ضمان الجودة في التعليم العالي تعكس التزامه بتعزيز التميز الأكاديمي والتحسين المستمر.
ملخص المداخلة
عنوان المداخلة
مساهمة هيئات التنظيم الوطنية للتعليم العالي في تحول المنظومات التربوية.
The transformation of education systems in Africa is a critical policy imperative shaped by demographic growth, labour market demands, technological advances, and the pressures of global competitiveness. National higher education regulatory bodies serve as key enablers in this process by providing oversight, safeguarding quality, and ensuring that higher education remains aligned with national development priorities while responsive to global trends. Their mandates typically include registering higher education institutions, accrediting programmes, regulating enrolments, and guiding quality assurance across teaching, research, and community engagement. These responsibilities ensure that expansion in higher education is matched by relevance, quality, and accountability.
The Tanzania Commission for Universities (TCU) exemplifies this enabling role through the development of regulatory frameworks that provide guidance on institutional establishment, academic diversification, and the integration of innovation and digital learning within curricula. It also champions equity in access, with attention to gender inclusion and opportunities for underrepresented groups. Beyond national context, TCU actively engages in regional and continental initiatives that promote harmonisation of standards, academic mobility, and collaborative research. This experience highlights the enabling influence of regulatory bodies in balancing expansion with quality assurance while fostering innovation, thereby positioning higher education as a central driver of sustainable transformation in Africa.